martes, 13 de mayo de 2008
LOS WIKIS Y LOS BLOGS
DEFERENCIAS, VENTAJAS Y SIMILITUDES ENTRE WIKIS Y BLOGS
DIFERENCIAS:
Los Wikis tan conocidos o poco conocidos son páginas que cualquiera puede modificar a su antojo mientras tenga un navegador. Wiki, en hawaiano quiere decir "rápido" o sea que podemos constatar con el nombre que la creación y la modificación de las páginas no implica la más mínima dificultad. Los Blogs, Weblogs o bitácoras, son un nuevo medio de comunicación a través de Internet. Comenzaron siendo diarios personales en línea, pero han sobrepasado ya esa idea y su uso hoy en día es muy variado. Los Blogs tienen una parte pública que es la que ve todo el mundo y una parte privada desde la que se edita el propio Blog. La parte pública tiene varias zonas: la principal son los post, artículos o historias, que se quieren contar, ordenadas inversamente a la fecha, es decir, la más reciente primero y donde cualquiera pueden dejar comentarios a cada uno.. Estos post se pueden archivar cronológicamente o temáticamente por categorías, y cada uno tiene una dirección permanente Los Blogs suelen llevar también enlaces a otros sitios que se consideran de interés, y además pueden llevar un sistema de sindicación de contenidos, para poder compartir información con otros sitios. La diferencia más clara entre Blogs y Wikis es el grado de participación. Numerosos Blogs invitan a participar con comentarios, pero pocos dejan modificar el texto original. Por el contrario, los Wikis son sitios abiertos a todos.
VENTAJAS
LOS BLOGS
son simples y relativamente fáciles de usar, a diferencia de un wiki
no se requieren conocimientos técnicos específicos (HTML, por ejemplo)
publicación instantánea
pueden ser utilizados por grupos de personas, todas con la posibilidad de publicar información
posibilidad de comentar sobre lo que otros escriben
accesible desde cualquier lugar vía web
los contenidos se pueden clasificar en categorías
lo usuarios pueden suscribirse a los feeds y ser notificados instantáneamente cuando se publica contenido
los trackbaks y pings permiten agilizar el proceso de notificaciones a otros sitios o a los propios involucrados
LOS WIKIS
La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.
Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra «wiki» adopta todo su sentido. El documento de hipertexto resultante, denominado también «wiki» , lo produce típicamente una comunidad de usuarios. Muchos de estos lugares son inmediatamente identificables por su particular uso de palabras en mayúsculas, o texto capitalizado; uso que consiste en poner en mayúsculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar los espacios entre ellas, como por ejemplo en EsteEsUnEjemplo. Esto convierte automáticamente a la frase en un enlace. Este wiki, en sus orígenes, se comportaba de esa manera, pero actualmente se respetan los espacios y sólo hace falta encerrar el título del enlace entre dos corchetes.
SIMILITUDES
Se parecen, no voy a negarlo. Si alguien quiere hacer una web y quiere colgar cosas suyas, y no sabe muy bien el formato. Se le podría aconsejar una Wiki, porque no tendrá que preocuparse por la mariconeria de la forma, sino solo por el contenido, porque la forma es fea pero nadie la percibe asi, al tener un aspecto funcional. En cambio también se le podría aconsejar un blog, porque no se tiene que preocupar por las Monagas, dado que las Monagas vienen con el paquete y la web es guapa desde principio sin tener que hacer nada.
COMENTARIO ARTÍCULOS DE SERRANO
- según Serrano uno de los problemas que pueden presentar los sistemas gratuitos, es que en estos se pueden filtrar personas y obtener información y modificarlas, como es el caso de los jacker
- los alumnos escriben y publican: para los alumnos el uso del blog es una herramienta muy eficaz, debido a que en estos pueden estar conectados online con sus demás compañeros o profesores, lo cual facilita el intercambio de información y presentación de esta.
- Los profesores y profesoras: el uso de los blogs permite a estos que puedan publicar temas tratados en clases, los cuales pueden publicar una síntesis de los temas tratado durante la clase.
(Carla Pérez y Maria Cárdenas)
BIBLIOGRAFIA:
http://microasist.com.mx/noticias/internet/achin251005.shtml
http://bibliobea9triz.files.wordpress.com/2007/12/diferencia-de-wikis-y-blogs.doc
http://barrapunto.com/articles/06/11/10/201250.shtml
martes, 6 de mayo de 2008
¿QUE SON LOS WIKIS?
¿QUE SON LOS WIKIS?
Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples lectores a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página Web.
En una página sobre "alpinismo" puede haber una palabra como "piolet" o "brújula" que esté marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis, indican el URL de la página el propio título de la página wiki, facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio Web. Y formando muchas veces una coherencia nombrativa, generando una ordenación natural del contenido.
La aplicación de mayor calado y a la que le debe su mayor fama hasta el momento, ha sido la creación de enciclopedias colaborativas, género al que pertenece la Wikipedia. Muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos existen.
La mayoría de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver 'quien' hizo cada cambio. Facilitando enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios destructivos. Normalmente sin una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.
VENTAJAS
Para el caso del proceso de enseñanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir.
El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.
Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo
DESVENTAJAS
Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.
Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada equipo.
Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada día bajen los precios y aumente la calidad.
Como todo equipo que funciona con energía eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya que algunos de ellos son frágiles.
Algunos equipos tienen la tendencia a crear adicción en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a los Alumnos. sobre su adecuado uso.
EJEMPLOS DE WIKIS
*Wikipedia: El lema de Wikipedia es «La enciclopedia libre que todos podemos editar», y el proyecto es descrito por su cofundador Jimmy Wales como «un esfuerzo para crear y distribuir una enciclopedia libre, de la más alta calidad posible, a cada persona del planeta, en su idioma»,Wikilibros: Este proyecto está integrado al proyecto wikimedia y tiene por objetivo poner a la disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito.Wikcionario: tener todas las palabras en todo los idiomasWikiversidad: una plataforma educativa, online, libre y gratuita, con filosofía wiki.
Aquí puedes crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como exámenes, ejercicios de prácticas, foros de discusión sobre las dudas en las materias que estudias
Wikinoticias: es una fuente de noticias de contenido libre y un proyecto de la fundación Wikimedia. Wikinews permite que cualquier persona reporte noticias sobre una amplia variedad de temas. Su misión, como se expresa en su página principal, es crear un ambiente diverso donde ciudadanos reporteros pueden informar de forma independiente las noticias sobre una amplia variedad de eventos actuales
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikis
http://ventdesvent.wiki.mailxmail.com/PaginaInicial
http://laswikis.blogspot.com/2007/11/ejemplos-de-wikis.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada
http://es.wikiversity.org/wiki/Portada
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikinoticias
Comentario personal:
Como en el wiki los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten, es así que nosotros como estudiantes nos puede favorecer en la adquisición de conocimiento, como también podemos aportar en proporcionar información, haciendo así de esto una cadena interminable, en el cual cada persona puede ir proporcionando material.( Carla Pérez)
Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples lectores a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o "páginas wiki" tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una "página-wiki" en algún lugar del wiki, esta palabra se convierte en un "enlace web" (o "link") a la página Web.
En una página sobre "alpinismo" puede haber una palabra como "piolet" o "brújula" que esté marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis, indican el URL de la página el propio título de la página wiki, facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio Web. Y formando muchas veces una coherencia nombrativa, generando una ordenación natural del contenido.
La aplicación de mayor calado y a la que le debe su mayor fama hasta el momento, ha sido la creación de enciclopedias colaborativas, género al que pertenece la Wikipedia. Muchas otras aplicaciones más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta en común de conocimientos o textos dentro de grupos existen.
La mayoría de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver 'quien' hizo cada cambio. Facilitando enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios destructivos. Normalmente sin una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.
VENTAJAS
Para el caso del proceso de enseñanza aprendizaje, con un adecuado uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren transmitir.
El proceso de aprendizaje se hace más dinámico y menos aburrido, ya que sobre un determinado tema se muestran imágenes fijas y en movimiento, acompañado con sonidos, música, voz y textos de diverso tipo.
Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera permanente estos sistemas, les es más fácil entender y aprender cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por ende, del Centro Educativo
DESVENTAJAS
Para que funcionen, dependen de la energía eléctrica permanente. Si esta falla, no hay manera de utilizarlos.
Requiere un amplio conocimiento de las utilidades y formas de manipular cada equipo.
Actualmente los costos de estos equipos son altos, pero la tendencia es que cada día bajen los precios y aumente la calidad.
Como todo equipo que funciona con energía eléctrica, requiere de cuidados especiales, ya que algunos de ellos son frágiles.
Algunos equipos tienen la tendencia a crear adicción en su uso, por lo que es necesario dar charlas especiales a los Alumnos. sobre su adecuado uso.
EJEMPLOS DE WIKIS
*Wikipedia: El lema de Wikipedia es «La enciclopedia libre que todos podemos editar», y el proyecto es descrito por su cofundador Jimmy Wales como «un esfuerzo para crear y distribuir una enciclopedia libre, de la más alta calidad posible, a cada persona del planeta, en su idioma»,Wikilibros: Este proyecto está integrado al proyecto wikimedia y tiene por objetivo poner a la disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito.Wikcionario: tener todas las palabras en todo los idiomasWikiversidad: una plataforma educativa, online, libre y gratuita, con filosofía wiki.
Aquí puedes crear proyectos de aprendizaje a cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como exámenes, ejercicios de prácticas, foros de discusión sobre las dudas en las materias que estudias
Wikinoticias: es una fuente de noticias de contenido libre y un proyecto de la fundación Wikimedia. Wikinews permite que cualquier persona reporte noticias sobre una amplia variedad de temas. Su misión, como se expresa en su página principal, es crear un ambiente diverso donde ciudadanos reporteros pueden informar de forma independiente las noticias sobre una amplia variedad de eventos actuales
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikis
http://ventdesvent.wiki.mailxmail.com/PaginaInicial
http://laswikis.blogspot.com/2007/11/ejemplos-de-wikis.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
http://es.wikibooks.org/wiki/Portada
http://es.wikiversity.org/wiki/Portada
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikinoticias
Comentario personal:
Como en el wiki los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten, es así que nosotros como estudiantes nos puede favorecer en la adquisición de conocimiento, como también podemos aportar en proporcionar información, haciendo así de esto una cadena interminable, en el cual cada persona puede ir proporcionando material.( Carla Pérez)
martes, 22 de abril de 2008
EL BLOG EN LA DOCENCIA
¿QUE ES UN BLOG?
Un weblog, también llamado blog o bitácora, es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Crear y diseñar un blog es muy simple. En pocos pasos y con escasos conocimientos técnicos podemos disponer de una página Web sencilla y fácil de administrar. A través de los comentarios, regulados por el autor, se puede establecer un diálogo enriquecido con archivos multimedia o links a otros sitios para enriquecer o profundizar un tema.La mayoría de las herramientas para el mantenimiento de los blogs son gratuitas y muy intuitivas, lo cual aumenta las posibilidades de acceso y facilita la tarea de usuarios inexpertos.Estas características específicas de los blogs, lo hacen una herramienta muy útil a la hora de integrarlos a una situación de enseñanza-aprendizaje: no requiere de conocimientos altamente especializados de parte de los alumnos ni del profesor, es fácil de administrar y permite regular los comentarios y las intervenciones, sea en una modalidad abierta o cerrada a una comunidad específica.¿Para qué usarlos? Las posibilidades son muy amplias, dependiendo de los espacios curriculares y de las temáticas a abordar. En la educación presencial no puede, ni debe, reemplazar la interacción en el aula, pero puede contribuir a trascender las limitaciones de espacio y tiempo, enriqueciendo la comunicación docente-alumno, favoreciendo la profundización de los temas, posibilitando el intercambio entre distintos cursos o escuelas, ampliando el debate y los horizontes, generando un espacio de socialización y exposición de trabajos y experiencias. Los límites y las limitaciones, que seguramente no faltarán, también podrán ser aprovechadas como instancias de reflexión sobre usos y costumbres, sobre dinamismos culturales y sobre el rol de las tecnologías en la vida cotidiana.¿Por qué no usarlos? O ¿en qué casos no usarlos? En este sentido, creo que analizando el weblog como una forma de comunicación indirecta y mediada tecnológicamente, su inclusión se debe justificar como parte de una estrategia que requiera trascender el espacio-tiempo del aula, siendo seleccionada de entre otras posibilidades por sus características específicas y sopesando las particularidades del contexto y del grupo.
EL BLOG EN EL DESEMPEÑO DOCENTE
Este programa virtual esta atrayendo el interés de varios docentes en el contexto educativo nacional. Sus funciones lo convierten en una herramienta vital para el trabajo docente, mejorando las relaciones entre seres de una comunidad y acercándolos a otras experiencias similares. En Chile, han surgido varias experiencias de docentes que han visto en los blogs una alternativa atractiva para complementar el trabajo en clases. Un buen ejemplo es el mostrado por la comunidad “Educándonos”, que a través de su Web se ha convertido en un interesante punto de contacto entre profesores de distintos niveles interesados en el trabajo con blogs
Es una herramienta de conexión entre profesor y alumno, otorgando mayor eficiencia a los mensajes.
Esta herramienta permite una mayor posibilidad de expresar comentarios acerca un determinado tema de interés, como también facilita el intercambio de información entre el docente-el alumno y entre sus pares, facilitando así el desarrollo de las capacidades del lenguaje y comunicación.
EJEMPLOS DE BLOGS EDUCATIVOS
Tutoblog, blog colectivo para Tutoría de 2º de ESO, del IES Primero de Mayo de Las Palmas de Gran Canaria.
Profeblog: Proyecto Educativo para la promoción y uso de Blogs en Educación 2.0
Aulablog21, blog de Francisco Muñoz de la Peña.
Cuaderno del Profesor, blog de José Cuerva
Orientaeduc.com, blog de Luís Barriocanal
BIBLIOGRAFIA:
& http://primaria.educalibre.cl/files/blogeducativo_edgardo_primaria.pdf
& http://www.educared.net/Profesoresinnovadores/unidades/verUnidad.asp?id=614
& http://ividal.com/joomla/los-blogs-en-educacion-5.html
& http://ividal.com/joomla/los-blogs-en-educacion-4.html
& http://ividal.com/joomla/los-blogs-en-educacion-3.html
Un weblog, también llamado blog o bitácora, es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Crear y diseñar un blog es muy simple. En pocos pasos y con escasos conocimientos técnicos podemos disponer de una página Web sencilla y fácil de administrar. A través de los comentarios, regulados por el autor, se puede establecer un diálogo enriquecido con archivos multimedia o links a otros sitios para enriquecer o profundizar un tema.La mayoría de las herramientas para el mantenimiento de los blogs son gratuitas y muy intuitivas, lo cual aumenta las posibilidades de acceso y facilita la tarea de usuarios inexpertos.Estas características específicas de los blogs, lo hacen una herramienta muy útil a la hora de integrarlos a una situación de enseñanza-aprendizaje: no requiere de conocimientos altamente especializados de parte de los alumnos ni del profesor, es fácil de administrar y permite regular los comentarios y las intervenciones, sea en una modalidad abierta o cerrada a una comunidad específica.¿Para qué usarlos? Las posibilidades son muy amplias, dependiendo de los espacios curriculares y de las temáticas a abordar. En la educación presencial no puede, ni debe, reemplazar la interacción en el aula, pero puede contribuir a trascender las limitaciones de espacio y tiempo, enriqueciendo la comunicación docente-alumno, favoreciendo la profundización de los temas, posibilitando el intercambio entre distintos cursos o escuelas, ampliando el debate y los horizontes, generando un espacio de socialización y exposición de trabajos y experiencias. Los límites y las limitaciones, que seguramente no faltarán, también podrán ser aprovechadas como instancias de reflexión sobre usos y costumbres, sobre dinamismos culturales y sobre el rol de las tecnologías en la vida cotidiana.¿Por qué no usarlos? O ¿en qué casos no usarlos? En este sentido, creo que analizando el weblog como una forma de comunicación indirecta y mediada tecnológicamente, su inclusión se debe justificar como parte de una estrategia que requiera trascender el espacio-tiempo del aula, siendo seleccionada de entre otras posibilidades por sus características específicas y sopesando las particularidades del contexto y del grupo.
EL BLOG EN EL DESEMPEÑO DOCENTE
Este programa virtual esta atrayendo el interés de varios docentes en el contexto educativo nacional. Sus funciones lo convierten en una herramienta vital para el trabajo docente, mejorando las relaciones entre seres de una comunidad y acercándolos a otras experiencias similares. En Chile, han surgido varias experiencias de docentes que han visto en los blogs una alternativa atractiva para complementar el trabajo en clases. Un buen ejemplo es el mostrado por la comunidad “Educándonos”, que a través de su Web se ha convertido en un interesante punto de contacto entre profesores de distintos niveles interesados en el trabajo con blogs
Es una herramienta de conexión entre profesor y alumno, otorgando mayor eficiencia a los mensajes.
Esta herramienta permite una mayor posibilidad de expresar comentarios acerca un determinado tema de interés, como también facilita el intercambio de información entre el docente-el alumno y entre sus pares, facilitando así el desarrollo de las capacidades del lenguaje y comunicación.
EJEMPLOS DE BLOGS EDUCATIVOS
Tutoblog, blog colectivo para Tutoría de 2º de ESO, del IES Primero de Mayo de Las Palmas de Gran Canaria.
Profeblog: Proyecto Educativo para la promoción y uso de Blogs en Educación 2.0
Aulablog21, blog de Francisco Muñoz de la Peña.
Cuaderno del Profesor, blog de José Cuerva
Orientaeduc.com, blog de Luís Barriocanal
BIBLIOGRAFIA:
& http://primaria.educalibre.cl/files/blogeducativo_edgardo_primaria.pdf
& http://www.educared.net/Profesoresinnovadores/unidades/verUnidad.asp?id=614
& http://ividal.com/joomla/los-blogs-en-educacion-5.html
& http://ividal.com/joomla/los-blogs-en-educacion-4.html
& http://ividal.com/joomla/los-blogs-en-educacion-3.html
martes, 15 de abril de 2008
sistemas operativos
sistemas operativos
Historia de los sistemas operativosUn sistema operativo es un software de sistema, es decir, un conjunto de programas de computadora destinado a permitir una administración eficaz de sus recursos. Comienza a trabajar cuando se enciende el computador, y gestiona el hardware de la máquina desde los niveles más básicos, permitiendo también la interacción con el usuario.Microsoft WindowsFamilia de sistemas operativos propietarios desarrollados por la empresa de software Microsoft Corporation, fundada por Bill Gates y Paul Allen. Todos ellos tienen en común el estar basados en una interfaz gráfica de usuario basada en el paradigma de ventanas, de ahí su nombre en inglés. Las versiones de Windows que han aparecido hasta el momento se basan en dos líneas separadas de desarrollo que finalmente convergen en una sola con la llegada de Windows XP. La primera de ellas conformaba la apariencia de un sistema operativo, aunque realmente se ejecutaba sobre MS-DOS.Principales versiones de Windows• • 1985 (junio): Windows 1.01• 1986 (agosto): Windows 1.03• 1987 (diciembre): Windows 2.03• 1988 (junio): Windows 2.1• 1990 (mayo): Windows 3.0• 1992 (abril): Windows 3.1• 1992 (octubre): Windows For Workgroups 3.1• 1993 (febrero): Microsoft Bob• 1993 (agosto): Windows NT 3.1• 1993 (noviembre): Windows For Workgroups 3.11• 1994 (septiembre): Windows NT 3.5• 1994 (noviembre): Windows NT 3.51• 1995 (agosto): Windows 95• 1996 (septiembre): Windows NT 4.0• 1998 (junio): Windows 98• 2000 (febrero): Windows 2000• 2000 (julio): Windows ME• 2001 (octubre): Windows XP• 2006 (noviembre): Windows VistaGNU/LinuxGNU/Linux es, a simple vista, un Sistema Operativo. Es una implementación de libre distribución UNIX para computadoras personales (PC), servidores, y estaciones de trabajo. Fue desarrollado para el i386 y ahora soporta los procesadores i486, Pentium, Pentium Pro y Pentium II, así como los clones AMD y Cyrix. También soporta máquinas basadas en SPARC, DEC Alpha, PowerPC/PowerMac, y Mac/Amiga Motorola 680x0.Como sistema operativo, GNU/Linux es muy eficiente y tiene un excelente diseño. Es multitarea, multiusuario, multiplataforma y multiprocesador; en las plataformas Intel corre en modo protegido; protege la memoria para que un programa no pueda hacer caer al resto del sistema; carga sólo las partes de un programa que se usan; comparte la memoria entre programas aumentando la velocidad y disminuyendo el uso de memoria; usa un sistema de memoria virtual por páginas; utiliza toda la memoria libre para cache; permite usar bibliotecas enlazadas tanto estática como dinámicamente; se distribuye con código fuente; usa hasta 64 consolas virtuales; tiene un sistema de archivos avanzado pero puede usar los de los otros sistemas; y soporta redes tanto en TCP/IP como en otros protocolos.Multics(Multiplexed Información and Computing Servicie) fue uno de los primeros sistemas operativos de tiempo compartido y tuvo una gran influencia en el desarrollo de los posteriores sistemas operativos. Los planes iniciales y el desarrollo de Multics comenzó en 1964. Originalmente era un proyecto coperativo liderado por Fernando J. Corbató del MIT, con General Electric y los laboratorios Bell. Los laboratorios Bell abandonaron en 1969, y en 1970 el negocio de computación de General Electric, incluyendo Multics, fue adquirido por Honeywell.Multics fue concebido como un producto comercial por General Electric, y alcanzó este logro para Honeywell, pero no tuvo un gran éxito. Sin embargo, tuvo un gran impacto en el campo de la computación gracias a sus muchas ideas nuevas y valiosas. Aunque en su época recibió muchas críticas [1], la historia ha demostrado que eran infundadas.Un gran número de características intentaban proporcionar alta disponibilidad, de manera que el servicio de computación igualase a los servicios de telefonía y a la red eléctrica. Para alcanzar este logro, se utilizó una estructura modular tanto en el software como en el hardware, y el sistema podía crecer simplemente añadiendo más recursos - poder de computación, memoria principal, almacenamiento de disco, etc. Listas de control de acceso sobre cada fichero proporcionaban un método flexible para compartir información, además de la privacidad requerida. Contenía diferentes mecanismos estándar para permitir a los ingenieros analizar el rendimiento del sistema, además de varios mecanismos para la optimización del rendimiento.
BIBLIOGRAFIAv
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_y_evoluci%C3%B3n_de_los_sistemas_operativosv http://www.alegsa.com.ar/Dic/windows.phpv http://www.grulic.org.ar/linux.htmlv http://es.wikipedia.org/wiki/Multics
historia de la computaciòn
HISTORIA DE LA COMPUTACIÒN.
El Primer ComputadorEn 1839, Babbage se dedicó por entero a trabajar en pequeñas computadoras. Lovelace ya había completado sus teorías sobre cómo dar instrucciones al computador. Ninguno de los dos llegó a construir esta máquina. Hacían falta miles de pequeñas piezas construidas a la perfección, y en el siglo XIX no había herramientas que fabricasen piezas tan pequeñas y perfectas. La calculadora no se finalizó nuncaCada diez años, el gobierno de Estados Unidos hace un censo. En 1880, el gobierno empezó uno, pero había tanta gente en Estados Unidos, que tardaron 8 años en contarlos a todos y en poner información sobre dónde vivían y a qué se dedicaban. Ocho años era demasiado tiempo, así que el gobierno celebró un concurso para encontrar una manera mejor de contar gente. Herman Hollerith inventó una máquina denominada máquina tabuladora. Esta máquina ganó el concurso, y el gobierno la usó en el censo de 1890.La máquina de Herman usaba tarjetas perforadas, y cada agujero significaba algo. Un agujero significaba que la persona estaba casada, otro, que no lo estaba. Un agujero significaba que era de sexo masculino, otro, de sexo femenino. La electricidad pasaba a través de los agujeros y encendía los motores, que a su vez activaban los contadores.En 1890, sólo hicieron falta seis semanas para realizar el primer recuento sencillo. El recuento completo se realizó en sólo dos años y medio.La nueva máquina tabuladora de Herman se hizo famosa. Se vendieron copias a otros países para que realizasen sus censos. Pero Herman no se paró en este invento. Comenzó una empresa llamada International Business Machines. Hoy en día es una de las empresas informáticas más grande del mundo: IBM. (cfr. Idem. pp. 9 - 10.)A principios del siglo XX, muchas personas de todo el mundo inventaron computadores que funcionaban de maneras similares a la máquina tabuladora. Hacían experimentos para que funcionaran más rápido, y realizaran más tareas aparte de contar.Pioneros en la computaciónATANASOFF Y BERRY Una antigua patente de un dispositivo que mucha gente creyó que era la primera computadora digital electrónica, se invalidó en 1973 por orden de un tribunal federal, y oficialmente se le dio el crédito a John V. Atanasoff como el inventor de la computadora digital electrónica. El Dr. Atanasoff, catedrático de la Universidad Estatal de Iowa, desarrolló la primera computadora digital electrónica entre los años de 1937 a 1942. Llamó a su invento la computadora Atanasoff-Berry, ó solo ABC (Atanasoff Berry Computer). Un estudiante graduado, Clifford Berry, fue una útil ayuda en la construcción de la computadora ABC.Algunos autores consideran que no hay una sola persona a la que se le pueda atribuir el haber inventado la computadora, sino que fue el esfuerzo de muchas personas. Sin embargo en el antiguo edificio de Física de la Universidad de Iowa aparece una placa con la siguiente leyenda: "La primera computadora digital electrónica de operación automática del mundo, fue construida en este edificio en 1939 por John Vincent Atanasoff, matemático y físico de la Facultad de la Universidad, quien concibió la idea, y por Clifford Edward Berry, estudiante graduado de físicaPrimera Generación (1951 a 1958)Las computadoras de la primera Generación emplearon bulbos para procesar información. Los operadores ingresaban los datos y programas en código especial por medio de tarjetas perforadas. El almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rápidamente, sobre el cual un dispositivo de lectura/escritura colocaba marcas magnéticas. Esas computadoras de bulbos eran mucho más grandes y generaban más calor que los modelos contemporáneos.Eckert y Mauchly contribuyeron al desarrollo de computadoras de la Primera Generación formando una compañía privada y construyendo UNIVAC I, que el Comité del censo utilizó para evaluar el censo de 1950. La IBM tenía el monopolio de los equipos de procesamiento de datos a base de tarjetas perforadas y estaba teniendo un gran auge en productos como rebanadores de carne, básculas para comestibles, relojes y otros artículos; sin embargo no había logrado el contrato para el Censo de 1950.Comenzó entonces a construir computadoras electrónicas y su primera entrada fue con la IBM 701 en 1953. Después de un lento pero excitante comienzo la IBM 701 se convirtió en un producto comercialmente viable. Sin embargo en 1954 fue introducido el modelo IBM 650, el cual es la razón por la que IBM disfruta hoy de una gran parte del mercado de las computadoras. La administración de la IBM asumió un gran riesgo y estimó una venta de 50 computadoras.
BIBLIOGRAFIAv
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